De onde nos veio à noção de que o sofrimento corrige o mau comportamento? Como resolver problemas disciplinares de forma a fortalecer a comunidade escolar e os laços de coleguismo e cuidado mútuo? Estas e outras questões são abordadas nesta obra de grande aplicabilidade prática e clareza conceitual.
Ao longo de suas páginas, nos vemos imersos no universo da escola dos nossos dias, que sofre a pressão de violências estruturais manifestadas nos mais diversos sintomas: bullying ou assédio moral escolar, baixo rendimento acadêmico, absentismo, vandalismo e conflitos de toda ordem. É nesse contexto que as autoras nos oferecem o arcabouço conceitual da Justiça Restaurativa e as experiências bem-sucedidas das Escolas Pacificadoras e outras metodologias aplicadas em várias partes do mundo.
A Disciplina Restaurativa vê em cada indisciplina uma oportunidade para oferecer ao aluno conscientização sobre as consequências de seus atos, responsabilidade de sanar danos e relacionamentos rompidos e oportunidade de fortalecer laços de cooperação e cuidado com seus colegas e professores.
Suas autoras, Lorraine Stutzman Amstutz e Judy H. Mullet partilham conosco sua ampla experiência pedagógica e vasto repertório de metodologias restaurativas para a escola como um todo.
Autor(a)
Lorraine Stutzman Amstutz é diretora do Minnonite Central Committee Office on Crime and Justice. Como tal, ela oferece consultaria e treinamento para agencias e comunidades interessadas em implementar programas de justiça restaurativa que incluem um elemento específico de mediação/encontro entre vítima e ofensor. Ela trabalha com encontros vítima/ofensor desde 1984.
É co-autora do curso Victim Offender Conferencing in PA’s Juvenile Justice System, e articulista. É membro do Conselho da International Victim Offender mediation Association e do Programa de Vítima/Ofensor da Lancaster County, PA.
Formou-se em Assistência Social na Eastern Mennonite University em Harrisonburg, VA (onde recebeu Distinção por Serviços Prestados em 2002), e obteve o mestrado em Assistência Social pela Marywood University, de Scranton, PA.
Autor(a)
Judy H. Mullet é professora de educação e psicologia da Eastern Mennonite University, de Harrisonburg, VA. Seu doutorado versou sobre a escolha de estratégias de resolução de conflitos para adolescentes com dificuldades de aprendizado.
Ela leciona em cursos de psicologia, educação, pacificação e disciplina restaurativa. Ministra oficinas de medidas restaurativas para agências públicas e privadas e publicou obras sobre educação alternativa e roteiros de estudo que acompanham a série em vídeo chamada “Rhythmus of Peace”, para espectadores na esfera pública e privada.
Ela é graduada em Psicologia pela Eastern Mennonite University, mestra em Psicologia da Educação pela James Madison University, e doutora pela Kent State University.
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